几天下来，我和同学们就非常熟悉了，班上虽然足足有48个学生，但是我已能够轻易地叫出每个学生的名字。
而课堂总是我人生最精彩的舞台，我全身心地投入进去。灵感仿佛随之就会迸泄出来，如流星四溅，满堂异彩纷呈，我讲得无限神往，同学们听得其心悠悠然……
那种感觉真好，仿佛做了一件平生最得意的事情，又或是，自己亲手做了一个令人把玩不尽的艺术品。
当然，孩子们总归是不安分的，我有时也会受到他们的挑战。比如，有一节语文课上要求积累古诗，开一个赛诗会，同学们就会来挑战我，为了维护老师的尊严，我欣然应允。
师生沙场相见，那也是分外眼红啊！一首又一首地背下来，同学们是轮番上阵，斗志不减，而我也是兵来将挡、水来土掩，满口锦绣文章。到最后，学生中举手的人已是寥寥无几，只有班上知识最渊博的贾韬还在勉力支撑。不过，十几个回合下来，他也是甘拜下风。
这场较量的结果就是，学生们更加佩服他们的新语文老师了。
小学生接触社会的机会少，主动学习的能力又差，传媒信息虽广，但他们爱好的往往是那些动画片、卡通类的，所以，孩子们更多的知识都是来源于老师。这也就是小学生大都比较崇拜老师的原因。
崇拜之余那就是发自内心的喜欢了，有一段日子，走上讲台就会发现有苹果、梨之类的东西，那自然是孩子们送的，有时我会装模作样地拿起一个梨，问一下：“这是谁送老师的？”于是大家就指指点点，说某某同学了。于是，我接着就说：“我猜也是，瞧这梨上的两个大牙印吧！也只有他那样的牙能留下。”惹得同学们一阵哄笑。不过，最终我还是杜绝了送礼之风，不是拒绝孩子们的爱心，而是不想让孩子们因此而攀比。
在这个朴实的乡村小学，我似乎找回了从前的快乐！
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